EYE LEARN – du regard à la réflexion
EYE LEARN a pour objectif essentiel d’aider les étudiant·es à développer leurs compétences en raisonnement clinique et à approfondir leur compréhension de leur propre processus de pensée, également connu sous le nom de métacognition, durant leur parcours de formation. Pour ce faire, cet outil innovant utilise la technologie d’Eye Tracking (oculométrie), permettant d’enregistrer des vidéos révélant précisément où les étudiant·es portent leur regard lorsqu’ils interviennent dans des situations de soins.
Jean-Michel Vasse, Maître d’enseignement à la HEdS-FR et chef de projet EYE LEARN, souligne l’importance pédagogique de cet outil : « Il n’est pas seulement question de technologie, mais surtout d’un moyen pour encourager la réflexion et l’auto-évaluation chez les étudiants·es. »
Le processus pédagogique avec EYE LEARN est interactif et engageant. Il est utilisé de manière complémentaire aux simulations de soins de différents modules. Au cours de l’exercice, l’étudiant·e porte des lunettes d’Eye Tracking, tandis que l’enseignant·e observe et annote la situation depuis une régie vidéo. La performance est ensuite discutée et analysée lors d’un débriefing. EYE LEARN ajoute une dimension supplémentaire à cet exercice : les étudiant·es doivent, à distance et de manière autonome, revoir la vidéo de leur simulation captée par les lunettes. Puis, elles et ils sont guidés dans leur auto-évaluation par un ensemble de questions qui leur permet d’analyser les données liées à leur regard et de comparer leurs observations avec celles de l’enseignant·e. Cette approche enrichit la compréhension des mécanismes cognitifs mis en œuvre durant la situation.
Un étudiant en soins infirmiers résume l’impact de cet outil pédagogique : « Le fait de se revoir dans la situation de son propre point de vue permet d’avoir à nouveau les mêmes pensées que lors de la simulation. Ce qui est positif, car on peut réfléchir sur ces pensées pour savoir comment en avoir de meilleures pour la suite. »
Le projet EYE LEARN a été initié en réponse à l’appel à projets du Service d’Appui au Développement Académique et Pédagogique de la HES-SO et s’est vu décerner le Prix d’Innovation Pédagogique 2021 pour son caractère novateur. Il ne se limite pas au domaine de la santé, mais vise à étendre l’utilisation de cet outil dans d’autres domaines, qu’ils aient un lien ou non avec les soins. En effet, cette méthode d’apprentissage peut être adaptée à d’autres secteurs et domaines, particulièrement ceux qui nécessitent une pensée de type hypothético-déductif et qui cherchent à améliorer la compréhension des méthodes de travail.
